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32
学时
2
学分
45636人报名学习
  • 2017春
  • 2017秋
  • 2018春
  • 2018秋
  • 2019春
  • 2019秋
  • 2020春
  • 2020秋
课程报名
赵国庆，北京师范大学教育学部博士、副教授、硕士生导师，英文项目博士生导师，数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心副主任，北京师范大学教育学部思维训练研究中心副主任，中国教育科学研究院海淀STEM教育协同创新中心特聘专家。主要从事思维教育、科学教育和信息技术教育方面的研究工作，系统提出了以“隐性思考显性化、显性思考工具化和高效思考自动化”为三大阶段的思维训练框架，探索出直接思维教学和融入式思维教学相辅相成、相互促进的思维教学实践形态，构建了指导教师设计和实施思维课堂的思维发展型课堂教学设计五步法，建立了跨区域的思维教学共同体。曾获北京师范大学青年教师教学基本功大赛最佳语言奖、优秀新生导师奖、优秀辅导员奖、通鼎青年教师奖、高等教育教学成果奖等奖励，主讲的“思维训练与学习力提升”课程被认定为2018年国家级精品在线开放课程，带领团队研发的“思维训练提升师生学习力项目”获得在第四届中国教育创新成果公益博览会上荣获SERVE奖。发表论文50余篇，出版著作10余本。
北京师范大学化学学院副教授、硕士生导师，计算及化学计量学专业。2009年开始指导北京师范大学化学学院本科基础实验；2010年开始北京师范大学化学学院主讲本科《分析化学》（化学分析部分）的课程；并从事化学教育技术应用和改革工作。
北京师范大学系统科学学院教授，物理学专业。主持与协助组织每月定期举行的北京师范大学“概念地图教学讨论班”，与概念地图专家Alberto Canas、概念地图创始人Joe Novak教授共同参与概念地图相关的培训工作，是2014、2016年国际概念图大会程序委员会委员。

课程介绍

本课程是实用又有趣的思维训练通识课，适合各类人群，尤其是大学生和中小学教师。课程通过大量鲜活、生动的案例，为您剖析学习力的内涵与要素，带您体验在多种思维工具引导下的思维突破。通过“隐性思维显性化-显性思维工具化-高效思维自动化”三阶段系统训练，您将在计划、决策和自我管理等思维直接作用的领域获得较大提升。

考核要求

课程安排

  • 课前介绍
    1. 1. 考评规则
    2. 2. 考评规则
    3. 3. 考评规则
    4. 4. 考评规则
    5. 5. 考评规则
    6. 6. 考评规则
  • 《思维训练与学习力提升》课程导论
    1. 1. 课程概述
    2. 2. 实践探索之路
    3. 3. 理论探索之路
    4. 4. 教学团队
    5. 5. 教学内容
    6. 6. 课程如何学
    7. 7. 教得更少，学得更多-吴金闪(讲座)
    8. 8. 教得更少，学得更多-吴金闪(讲座)
  • 学习力的内涵与要素
    1. 1. 四类典型学习者的故事（一）
    2. 2. 四类典型学习者的故事（二）
    3. 3. 学习力的三要素说
    4. 4. 学习力的七要素说（一）
    5. 5. 学习力的七要素说（二）
    6. 6. 学习力的七要素说（三）
    7. 7. 学习力的十要素说
    8. 8. 学习力的测评与分析
    9. 9. 学习力的提升
  • 思维训练提升学习力
    1. 1. 内容回顾
    2. 2. 为什么要训练思维——面临的形势与挑战（一）
    3. 3. 为什么要训练思维——面临的形势与挑战（二）
    4. 4. 为什么要训练思维——面临的形势与挑战（三）
    5. 5. 什么是思维训练 ——思维训练的本质
    6. 6. 思维训练训练什么 ——思维训练的三大导向（一）
    7. 7. 思维训练训练什么 ——思维训练的三大导向（二）
    8. 8. 如何训练思维——思维训练的三大阶段（一）
    9. 9. 如何训练思维——思维训练的三大阶段（二）
    10. 10. 如何训练思维——思维训练的三大阶段（三）
    11. 11. 如何训练思维——思维训练的三大阶段（四）
    12. 12. 国际知名思维训练体系介绍
  • 隐性思维显性化（上）——八大思维图示法
    1. 1. 显性化与可视化
    2. 2. 常见的可视化认知工具
    3. 3. 八大思维图示法（一）圆圈图
    4. 4. 八大思维图示法（二）气泡图
    5. 5. 八大思维图示法（三）双气泡图
    6. 6. 八大思维图示法（四）树形图
    7. 7. 八大思维图示法（五）括号图
    8. 8. 八大思维图示法（六）流程图
    9. 9. 八大思维图示法（七）复流程图
    10. 10. 八大思维图示法（八）桥形图
  • 隐性思维显性化（中）——思维导图的“神”“形”与“道”“术”
    1. 1. 思维导图之“神”——思维激发
    2. 2. 思维导图之“神”——提炼要点
    3. 3. 思维导图之“神”——思维整理
    4. 4. 思维导图之“形”——思维导图怎样做才有用
    5. 5. 思维导图之“道”——思维导图的本质是什么
    6. 6. 思维导图之“道”—— 思维导图用于时间管理（一）
    7. 7. 思维导图之“道”—— 思维导图用于时间管理（二）
    8. 8. 思维导图之“术”——思维导图使用有无秘诀
  • 隐性思维显性化（下）——概念地图与理解型学习
    1. 1. 为什么需要概念地图学习与教学方法
    2. 2. 学习的目的——理解知识
    3. 3. 教学的目的——教会学习（一）
    4. 4. 教学的目的——教会学习（二）
    5. 5. 什么是概念地图和理解型学习
    6. 6. 练习简单的概念地图的制作
    7. 7. 关于概念地图教学与学习方法的研究进展
    8. 8. 进一步练习概念地图的制作（一）
    9. 9. 进一步练习概念地图的制作（二）
    10. 10. 进一步练习概念地图的制作（三）
    11. 11. 基于概念地图的学习方法
  • 显性思维工具化（一）——核心思维技能
    1. 1. 如何设定目标——目标分析法之认识目标
    2. 2. 如何设定目标——目标分析法之识别目标（一）
    3. 3. 如何设定目标——目标分析法之识别目标（二）
    4. 4. 如何设定目标——目标分析法之设定目标
    5. 5. 如何设定目标——目标分析法之评价目标
    6. 6. 如何对待观点——三维分析法
    7. 7. 如何考虑周全——因素分析法
    8. 8. 如何切中要害——要素分析法
    9. 9. 如何有章可循——规则
  • 显性思维工具化（二）——创造性思维工具
    1. 1. 认识创造性思维——创造性思维的特征
    2. 2. 认识创造性思维——创造性思维的障碍
    3. 3. 认识创造性思维——创造性思维的实质
    4. 4. 聚焦
    5. 5. 头脑风暴
    6. 6. 逆向思维
    7. 7. 组合
    8. 8. 概念扇
    9. 9. 质疑
  • 显性思维工具化（下）——批判性思维工具
    1. 1. 什么是批判性思维（一）
    2. 2. 什么是批判性思维（二）
    3. 3. 什么是批判性思维（三）
    4. 4. 批判性思维的标准（一）
    5. 5. 批判性思维的标准（二）
    6. 6. 批判性思维的标准（三）
    7. 7. 批判性思维工具（过程）——识别论题
    8. 8. 批判性思维工具（过程）——识别论据
    9. 9. 批判性思维工具（过程）——识别论证
    10. 10. 讲座--语言、互动与提问——如何激发批判性思维
  • 高效思维自动化（上）——思维发展型课堂观摩研讨
    1. 1. 导言
    2. 2. 北京红英小学思维课堂之直接思维课（一）
    3. 3. 北京红英小学思维课堂之直接思维课（二）
    4. 4. 北京红英小学思维课堂之直接思维课（三）
    5. 5. 北京红英小学思维课堂之语文思维课（一）
    6. 6. 北京红英小学思维课堂之语文思维课（二）
    7. 7. 北京红英小学思维课堂之语文思维课（三）
    8. 8. 教师说课
    9. 9. 互动交流
  • 高效思维自动化（下）——课程学习成果交流会
    1. 1. 课程内容回顾
    2. 2. 学习心得分享（一）
    3. 3. 学习心得分享（二）
    4. 4. 自由交流（一）
    5. 5. 自由交流（二）
    6. 6. 自由交流（三）
    7. 7. 自由交流（四）
    8. 8. 自由交流（五）
    9. 9. 讲座--思维发展型课堂促进深度学习
  • 期末测试
    1. 1. 课程评价
    2. 2. 期末考试
    3. 3. 期末考试
    4. 4. 期末考试
    5. 5. 期末考试
    6. 6. 期末考试
    7. 7. 期末考试

课程资料

讨论（22549）

  • 建课管理员

    11-04
    禁止水贴，否则会影响成绩！

  • 陈嘉恒

    06-16
    抓大放小

  • 赵青青

    06-12
    弄清

  • 赵青青

    06-12
    放大抓小

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传 真：82887279-8006

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